English
Deutsch
Românâ
Hrvatski
Crnogorski
Magyar
To, jak kształtują się poglądy, zależne jest od wielu wskaźników – od osobistego systemu wartości, sytuacji życiowej, posiadanej wiedzy i doświadczeń oraz najbliższego otoczenia. Jesteśmy bardziej skłonni do zainteresowania się jakimś tematem, kiedy dyskutuje o nim akurat nasza rodzina lub krąg przyjaciół. Również sposób przedstawienia danego tematu w mediach może sprawić, że często nieświadomie w krótkim czasie wyrabiamy sobie opinię.
Na przykład tak zwane „fake news”, czyli rozpowszechnianie zmyślonej wiadomości, często bardzo emocjonalnie przedstawiającej pewne tematy, co zachęca szczególnie dzieci i młodzież – ale nie tylko – do udostępniania ich przez WhatsAppa lub Facebooka. Jak pokazują badania amerykańskiego instytutu badawczego Ipsos Public Affairs, zmyślone informacje mogą w błyskawicznym tempie osiągnąć ogromny zasięg i na długo pozostają w pamięci.
Jeszcze częściej niż ze zmyślonymi informacjami dzieci i młodzież konfrontowane są z informacjami, które w subtelny sposób mogą wpłynąć na to, jak będą postrzegać pewne kwestie. Portale jak YouTube, pełne programów poświęconych kwestiom mody i stylu życia, mają charakter rozrywkowy. Pokazują często zainscenizowane sytuacje, których wpływ na poglądy dzieci jest tym silniejszy, im mniej doświadczone są dzieci i im mniejsza jest ich styczność z innymi źródłami informacji.
Na YouTubie reklama pewnych produktów często nie jest w ogóle sygnalizowana. „Szczególnie dzieci i młodzież mają trudności w odróżnianiu osobistej preferencji od jednoznacznego wpływu reklamy”, mówi pedagog do spraw mediów Markus Gerstmann w wywiadzie udzielonym redakcji Teachtoday.
Także w zabawie w przyjmowanie ról, typowej w procesie poszukiwania własnej tożsamości, młodzi ludzie czerpią inspirację z mediów o charakterze społecznościowym takich jak YouTube. Mogą przedstawiać one z jednej strony stereotypowe wyobrażenia o roli kobiety i mężczyzny, z drugiej zaś strony alternatywne modele podziału ról i znaczenia płci, wspierając młodych ludzi w ich indywidualnym rozwoju.
Dla młodego człowieka, który dopiero buduje swoją własną tożsamość, prezentowane przez media społecznościowe role są niezwykle istotne. Zarówno wspomniane media społecznościowe, wszelakie rodzaje komunikatorów, jak i wyszukiwarki lub portale wideo mogą w pozytywny lub negatywny sposób przyczynić się do rozwoju systemu wartości, rozumienia ról płciowych lub modeli życia (Hans-Bredow-Institut 2016).
Kanał blogera internetowego LeFloida w pozytywny sposób wspiera młodych ludzi w rozwijaniu ich kompetencji medialnych, inspirując ich do rozwijania własnych poglądów dotyczących mediów, podziału ról lub światopoglądów i wykorzystywania ich zgodnie ze swoimi celami i potrzebami.
W mediach społecznościowych obok wielu pożytecznych informacji pojawia się także wiele informacji nieprawdziwych.
Fakt, fakt, fake, fakt
Redakcja Teachtoday rozmawiała z aktywistą sieci i blogerem Markusem Beckedahlem o znaczeniu mediów społecznościowych w tworzeniu opinii.
Wywiad z Markusem Beckedahlem
