Scopul proiectului este realizarea de texte audio care să le explice vizitatorilor muzeului de artă anumite opere de artă. Pentru elevii liceului Friedrich-Ebert acest lucru a implicat: conceperea de texte, înregistrarea lor şi punerea lor la dispoziţia vizitatorilor muzeului sub forma unui audioguide. Timp de şase săptămâni au vizitat muzeul, au făcut cercetări şi au conceput texte pentru a le înregistra ulterior şi a le prelucra digital. În acest scop au făcut uz de softul Audacity şi au adăugat în completarea rezultatelor fotografii digitale create chiar de ei. Partea cea mai interesantă, pe lângă premiul obţinut: audioguide-ul se află împreună cu un link către site-ul muzeului şi pe homepage-ul liceului, putând fi astfel accesat de către oricine este interesat să viziteze muzeul.

Cum se poate prezenta istoria cu ajutorul mediilor digitale? Prin intermediul unui Google Mashup! Fetele din grupa de fizică a şcolii din Schönefeld au abordat această temă creând o interfaţă pe harta Google în care au introdus evenimente localizate în decursul timpului pentru a realiza o axă cronologică interactivă a istoriei feminine a fizicii. În acest timp s-au informat cu privire la cele mai importante femei de ştiinţă şi la realizările lor în domeniul fizicii. Produsul finit este o animaţie informativă care poate fi prezentată live. Pentru fetele din grupa de fizică s-au ivit odată cu acest proiect şi alte situații interesante: pe de o parte, munca în echipă la un document digital care reuneşte mai multe date scoate la iveală multiplele posibilităţi oferite de internet. Pe de altă parte, aceasta arată cât de repede se poate crea o hartă interactivă pe teme importante care, în plus, au legătură şi cu lumea elevelor: această privire în trecut pune accent pe lipsa încă acută chiar şi în prezent a femeilor calificate în matematică, informatică, ştiinţele naturii şi tehnică.

Câţiva copii cu o situaţie mai dificilă au primit în cadrul unui curs desfășurat în perioada vacanţei ocazia de a face cunoştinţă şi de a folosi noile medii digitale ghidaţi de un specialist în medii moderne. La baza cursului au stat legende regionale cu care, la început, copiii au trebuit să se familiarizeze. Un rol deosebit l-a avut în cadrul acestui proces cititul pentru sine şi pentru ceilalţi, dat fiind că scopul acţiunii a fost nu doar ca ei să cunoască legendele prezentate, ci să le şi însuşească pentru a transforma materialul în imagini, sunet sau videoclipuri. Astfel, copiii au devenit actori care au interpretat poveştile, le-au desenat sau şi le-au povestit reciproc, aşa cum se obişnuia înainte. Toate contribuţiile au fost la sfârşit rezumate şi prezentate într-un film. Succesul proiectului s-a reflectat mai ales în entuziasmul copiilor: în anul şcolar viitor, proiectul urmează să fie reluat şi, eventual, pus în practică pe un timp mai îndelungat şi cu copii din toate formele de învăţământ.

Sub deviza „Folosirea noilor medii în şcoli: mereu în siguranţă şi cu creativitate!” şcolile folosesc de mulţi ani în mod intensiv mediile în munca lor pedagogică, de exemplu în workshop-uri despre medii digitale care sunt organizate în mod regulat. În semestrul al doilea al anului şcolar 2014/2015, elevii au organizat un workshop pe tema „Mişcările refugiaţilor” realizând în cadrul acestuia filmul „Patria!?”, un documentar de 30 de minute despre refugiaţii din Siria. Pe lângă cercetările efectuate, elevii au tăiat imagini, au produs sunetul şi s-au ocupat de partea tehnică şi de ghidarea camerei. Şi interviurile cu copiii de migranţi sirieni, cu primul-ministru al landului Saarland Annegret Kramp-Karrenbauer şi cu alţi politicieni şi personal auxiliar au fost realizate tot de către copii. Din acest motiv, în discursul onorific al membrului juriului Gabriele Kotulla, aceasta a afirmat: „Rezultatul muncii voastre ne-a impresionat pe toţi. Cu ajutorul mediilor utilizate nu s-a vorbit doar despre, ci, mai ales, cu refugiaţii.”

Elevii formează elevi: training-ul în competenţe în medii transformă copiii şi adolescenţii în persoane competente şi este parte integrantă a conceptului educaţional. Se desfăşoară în luna iunie şi iulie a fiecărui an. Grupul lui ţintă sunt toţi elevii de clasa a VI-a. Training-ul este conceput şi realizat de cercetaşi profesionişti în medii digitale, deci de elevi şi eleve ale claselor VIII-XII. Conţinutul training-ului este stabilit printr-un sondaj realizat de micii cercetaşi printre elevii claselor a cincea şi a şasea. Dacă s-au stabilit temele, se începe training-ul. Pentru acesta sunt prevăzute şase ore de curs şi o şedinţă cu părinţii. Pe lângă trainingul în competenţe mediale, micii cercetaşi mai organizează în acelaşi an şcolar şi alte activităţi, precum un workshop despre protecţia datelor sau realizarea unui film despre „mobbing”. Această implicare deosebită i-a impresionat şi pe membrii juriului. „Ceea ce ne-a convins în mod deosebit a fost faptul că proiectul vostru este parte integrantă a unei strategii a abordării mediilor în şcoala voastră gândită pe termen lung”, a declarat membrul juriului Christiane Brasch cu ocazia decernării premiilor.

Începând cu anul şcolar 2009/2010, şcoala utilizează platforma de învăţare Moodle, care este folosită la toţii anii de studii şi la diverse materii. De la clasa a treia în sus, elevii pot învăţa cu ajutorul ei termeni de vocabular sau pot viziona filme, spre exemplu pe tema „Alimentaţia corectă”. În afară de aceasta, elevii sunt învăţaţi tot cu ajutorul acestei platforme cum să abordeze subiectul drepturilor de autor şi tot pe cale digitală se realizează inclusiv ziarul elevilor. Pentru a oferi elevilor o gamă largă de informaţii şi cunoştinţe, au fost integrate şi alte conţinuturi şi exerciţii interactive cu LearningApps sau platforme video precum YouTube. Faptul că conceptul platformei lor este convingător este dovedit şi de faptul că elevii o folosesc nu doar la şcoală, ci şi acasă. De altfel, proiectul face parte dintr-o măsură amplă de şcolarizare a cadrelor didactice organizată de Administraţia Regională din Düsseldorf.

Cum putem transforma un cofraj simplu de ouă într-un suport practic şi frumos pentru tabletă? Participanţii la Creativity Labs au găsit răspuns la această întrebare printr-un workshop din două părţi care a reunit lucrul manual creativ cu tehnologiile digitale. Tema primei părţi a workshop-ului a fost să pună în practică şi să documenteze un proiect creativ. Pentru aceasta, copiii realizează „product selfies” cu ajutorul camerei incorporate în tableta lor şi pun pozele pe un portofoliu digital deschis. În partea a doua a workshop-ului s-au ocupat mai intens de diferitele tehnologii de documentare şi au cercetat modul în care le pot utiliza prin intermediul unui portofoliu deschis accesibil oricui. Prin aceasta, documentarea automată şi permanentă a procesului creativ, care produce cantităţi însemnate de date, a fost pusă faţă în faţă cu o documentare individuală a proiectului, documentare care ar putea întrerupe procesul creativ, fiind apoi analizată de către elevi cu ochi critici.