Informaţii preliminare

Aproape jumătate din copiii cu vârste cuprinse între 6 şi 13 ani – mai precis: 47 la sută din grupa de vârstă – deţin deja conform studiului KIM efectuat în Germania în 2014 un telefon mobil, respectiv un smartphone. Per total, unul din patru copii are un smartphone propriu (Sursa: compendiul de studii KidsVerbraucherAnalyse 2014). Şi, practic, în toate familiile (98 la sută) există un telefon mobil. De aceea, numărul copiilor şi tinerilor care utilizează un smartphone a crescut simţitor. În categoria de vârstă a copiilor de 10-11 ani, conform studiului cu numele „Copii şi tineri 3.0” efectuat de organizaţia germană Bitkom, 57 la sută deţin un smartphone. În categoria de vârstă 12-13 ani sunt chiar 85 la sută.

Utilizarea timpurie a mediilor şi în speţă a smartphone-urilor pune părinţii şi personalul pedagogic faţă în faţă cu noi probleme, deoarece telefoanele nu mai sunt utilizate demult doar în scopul apelării. Telefoanele zilei de azi permit accesul la internet şi la diverse canale de comunicare, au camere foto şi video, sunt în acelaşi timp mijloc de stocare şi sursă de date, preiau rolul de player audio şi permit instalarea de diverse aplicaţii (apps) şi de jocuri. De aceea, sunt de o importanţă majoră mai multe aspecte legate de utilizarea lor, ca de exemplu competenţa în mediile de comunicare, securitatea informaţională şi protecţia datelor, atitudinea faţă de publicitate, timpul de utilizare, protecţia minorilor, dreptul la personalitate, selectarea de conţinuturi adecvate etc.

În special părinţii se află adesea între ciocan şi nicovală. Pe de o parte, este chiar dorinţa lor să poată lua legătura cu copiii lor sau să le ofere acestora posibilitatea de a-şi contacta părinţii. Pe de altă parte, mulţi părinţi văd cu ochi critici utilizarea smartphone-urilor şi manifestă teamă faţă de posibilele riscuri. În afară de aceasta, le este greu să controleze consumul de media al copiilor, deoarece copiii îşi folosesc frecvent telefoanele mobile în mod independent şi au adesea acces la internet mobil. Din acest motiv, regulile adecvate sunt greu de impus şi de aplicat.
Şi personalul pedagogic se vede confruntat cu provocări deosebite atunci când copiii şi tinerii îşi aduc telefoanele mobile şi smartphone-urile cu ei în unitatea de învăţământ. Aparatele pot constitui un factor de deranj al activităţii în timpul orelor şi şcolile au nevoie de strategii pentru a aborda corect fenomene precum cybermobbing-ul sau consumul de conţinuturi inadecvate. Pe de altă parte, telefoanele oferă şi potenţial în utilizarea de oferte digitale în scopuri didactice, însă sub restricţia aspectelor de protecţie a datelor şi securitate informaţională, motiv pentru care trebuie elaborate măsuri didactice corespunzătoare.

Copiii şi tinerii folosesc întreaga gamă de opţiuni de utilizare a smartphone-ului sau telefonului lor mobil. Pentru schimbul de mesaje se folosesc tot mai frecvent messenger-apps cu ajutorul cărora se pot trimite gratuit mesaje prin intermediul internetului. Este foarte important ca părinţii şi personalul pedagogic să se poată implica atent şi competent în utilizarea timpurie a mediilor de către copii şi tineri şi să îi ajute să îşi utilizeze telefonul mobil sau smartphone-ul cu siguranţă şi competenţă, precum şi să recunoască eventualele pericole sau riscuri.